Mai puțin de două treimi dintre copiii care au început școala în urmă cu nouă ani au reușit să obțină medii peste 5 la Evaluarea Națională din acest an, arată o analiză publicată de Organizația Salvați Copiii România pe baza rezultatelor finale ale examenului. Diferențele dintre județe ating peste 40 de puncte procentuale între extreme — un decalaj pe care organizația îl descrie drept „o inegalitate teritorială structurală în accesul la o educație de calitate”.
Cifrele unei generații
Generația care a susținut anul acesta Evaluarea Națională a pornit la drum, în anul școlar 2017–2018, cu 174.567 de copii înscriși în clasa pregătitoare. Dintre aceștia, doar 113.316 — adică 64,91% — au obținut acum medii peste 5, potrivit analizei Salvați Copiii.
Restul s-au pierdut pe parcurs, în mai multe etape:
- 6.851 de elevi (3,92% din generație) au dispărut din sistem în primii opt ani de școală — pierderi explicate prin abandon școlar și migrație; cele mai mari procente s-au înregistrat în Covasna (15,16%), Mureș (12,7%) și Ialomița (11,99%);
- 19.448 de elevi (11,14%) s-au pierdut în clasa a VIII-a — diferența dintre cei care au început anul terminal și cei înscriși la examen; aici intră elevii care nu au absolvit clasa a VIII-a, dar și copiii cu cerințe educaționale speciale, înscriși la evaluare doar la cererea expresă a părinților;
- 5.017 candidați (2,87%) nu s-au prezentat la una sau mai multe probe.
Mai puțin de jumătate dintre elevii care au susținut toate probele (48,47%) au obținut medii peste 7.
Decalaje uriașe între județe. Unde se situează Alba
Raportat la numărul celor înscriși în clasa pregătitoare acum nouă ani, cele mai mici ponderi ale mediilor peste 5 se înregistrează în Călărași (43,06%), Teleorman (50,73%) și Caraș-Severin (51,14%). La polul opus, în București ponderea este de 84,06%, iar în județul Cluj de 77,38% — o diferență de peste 40 de puncte procentuale față de coada clasamentului.
Analiza Salvați Copiii nu detaliază situația fiecărui județ, însă datele oficiale publicate după afișarea rezultatelor finale arată că în județul Alba procentul mediilor peste 5, raportat la candidații care au susținut examenul, a fost de 80,5% — peste media națională calculată pe aceeași bază. Cifrele nu sunt direct comparabile cu cele din analiză (care raportează rezultatele la întreaga generație înscrisă în urmă cu nouă ani), dar plasează județul în jumătatea superioară a clasamentului.
O problemă semnalată: predarea simultană în clasa a VIII-a
Analiza atrage atenția și asupra unui fenomen accentuat la actuala promoție: 3,55% dintre elevi au parcurs anul final de gimnaziu în clase cu predare simultană — în care un singur învățător sau profesor lucrează concomitent cu elevi de vârste diferite — față de doar 0,64% la promoția anterioară. Creșterea este pusă de organizație în legătură cu măsurile de austeritate adoptate în vara anului trecut, deși cadrul metodologic anterior prevedea organizarea separată a claselor a VIII-a.
„O concluzie majoră este aceea că factori care influențează puternic accesul la educație și rezultatele școlare continuă să rămână nedocumentați în contextul Evaluării Naționale: statutul socioeconomic al familiei, dizabilitatea sau nevoile educaționale speciale, impactul predării simultane, resursele școlii urmate”, spune Gabriela Alexandrescu, președinte executiv Salvați Copiii România.
Ce cere organizația
Pornind de la aceste constatări, Salvați Copiii adresează Ministerului Educației un set de recomandări, printre care: un sistem de avertizare timpurie a abandonului școlar, cu sprijin prin parteneriate formalizate cu serviciile sociale locale; extinderea programelor de remediere, „Școala după Școală” și „A Doua Șansă”, împreună cu asigurarea unei mese sănătoase în comunitățile vulnerabile; organizarea separată a claselor a VIII-a și reducerea predării simultane în anul terminal; creșterea alocărilor pentru educație, cu finanțare care să reflecte nevoile școlilor din mediile dezavantajate; intervenție timpurie în alfabetizare în ciclul primar și stimulente pentru menținerea profesorilor calificați în școlile rurale și izolate.
Pentru județul Alba — care are atât școli urbane cu rezultate constant bune, cât și comunități rurale mici, inclusiv în zona de munte — miza acestor recomandări este directă: reducerea predării simultane și programele de sprijin vizează exact tipul de școli mici din mediul rural prezente și în Munții Apuseni.
*Sursă: comunicat Organizația Salvați Copiii România; date locale: rezultate finale EN 2026 publicate de ISJ Alba*
Grafic: Salvați Copiii România
Foto: Salvați Copiii România — grafice din analiză
